为深入学习先进教育管理经验，聚焦学校内涵发展，促进管理水平提升，2025年10月16日下午，南昌现代外国语象湖学校由王校长带队，行政班子成员及初中部各年级组长组成学习团队，赴南昌聚仁高级中学开展校际交流学习活动。

精心筹备，带着问题“求学”

行前，我校组织全体成员召开小会，将教学常规、招生策略、集团文件落实、家校沟通这四大学习重点进行任务分解，每位成员侧重1～2个方向，做到观察有重点、提问有靶向。同时，梳理出一系列核心问题清单，如“教案检查的量化标准是什么？”，“如何吸引优质生源的创新举措有哪些？”，“集团文件如何转化为可执行动作？”，“家校沟通有哪些创新渠道？”，确保学习不流于形式，带着问题去且带着答案回。

深度交流，实地探寻“真经”

15:00，座谈交流，直抵核心。双方在聚仁高级中学会议室开展座谈。我校校长直奔主题，抛出前期梳理的核心问题，与对方深入对话，在思想碰撞中探寻教育管理的智慧。

教学常规：细节落地，闭环管理

在教学常规上，聚仁高级中学的“较真”值得我们反复推敲：每日有行政课巡查、德育值日巡查，从课堂状态到课后反馈，不放过任何教学细节；每周有教研会检查、课后通报，把“备课、上课、作业批改”等环节做成闭环；每月有教学常规抽查、档案检查，从教案量化打分到作业批改时效，用制度保障教学质量。

招生“兵法”：高认知，高标准

宣传与渠道巧发力：校长强调跨行业学习很重要，不再是单一的招生宣传，立足当下，回归本真，要有自己独特的见解和观点，提高团队的凝聚力，把“话术”变成“吸引力”。让家长从“观望者”变成“宣传员”。

集团文件落实：拆解动作，不走样不跑偏

“分解－落地－反馈”的执行链：先把集团文件拆解成“可量化、可执行”的具体动作（如“教案检查打分标准”、“作业批改时效要求”）；教务处、政教处、年级组各司其职，每月总结执行效果，把好的经验固化成制度，不足的地方快速迭代，让集团的要求真正扎根校园。

家校沟通：分类管理，凝聚合力

 聚仁高级中学把家校沟通推向前进一步：德育处、年级组双管齐下，面对难缠诉求，他们用真诚对话，化解矛盾，约法三章地去谈问题，每天进步一点点，把工作做实。

实地参观，对标细节

16:30，学习团队兵分两路，开启实地参观与对口交流的“黄金环节”。

教学常规组：走进教师办公室、教室，重点观察班级文化墙布置、教案/作业本实物、班级日志、课程表安排等细节。那些极具特色的班级文化墙、规范的优秀教案样板、清晰明了的作业批改规范展示，让我们看到了教学常规管理的精细与扎实。

招生与家校沟通组：漫步校园，参观数字化教学体验中心、学生发展中心、学生宿舍、宣传栏、招生咨询室，聚焦招生宣传等内容为我校招生宣传和家校沟通工作提供了新灵感。

与此同时，班子成员与对方副校长、主任，年级组长与对方年级组长进行点对点深度对口交流，在私下沟通中获取了更真实、具体的管理经验。

合影留念，延续情谊

17:00，全体成员于聚仁高级中学标志性建筑前集体合影，同时抓拍交流、参观、翻阅资料等工作照，定格学习精彩瞬间。随后自由交流中，双方互换联系方式，为后续合作搭建桥梁。活动在礼貌告别中结束，我们向校方致谢并邀请其回访。

此次赴聚仁高级中学的交流学习，是一次思想的启迪、视野的开拓。南昌现代外国语象湖学校将以此次学习为契机，把“真经”转化为实干举措，不断提升学校管理水平与教育质量，为学生成长、教师发展、学校进步持续赋能！